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发布时间:2021-05-21 浏览次数:1609

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建设学习型社会首先面临的重大理论问题是,中国应该建设一个什么样的学习型社会,中国特色的终身学习体系的特征应该表现在什么地方,以及如何处理终身学习体系建设与当前教育体系的关系。针对这些基本理论问题,《跨进学习型社会》这本书进行了比较详尽的阐释。在理论研究部分,它首先分析了学习型社会的一般特征,尤其是终身学习与传统学习的区别,然后分析了中国学习型社会建设的基本特征,进一步分析了终身学习体系在学习型社会建设中所处的位置,之后又分析了终身学习体系与现在教育体系之间的关系。特别需要指出的是,该书澄清了人们长期以来容易混淆的一个基本观念,即把终身教育体系和现代国民教育体系作为两个教育系统的观念。书中指出,现代国民教育体系只是终身教育体系的一部分,而且终身教育体系和终身学习体系的出发点不同,其建设的重点也不同。为了更好地加强人们对终身学习体系及中国特色的学习型社会的认识,该书又尝试性地提出了终身学习体系建设的评估指标,以此作为深入探讨中国学习型社会建设的一个引子。

(责任编辑龚萍)

据了解,该学院对贫困毕业生实行集体帮扶与个人帮扶相结合的办法,由学生所在系负责落实一对一的帮扶。如人文旅游系共安排了16位专业课老师对贫困生就业进行帮扶,经过努力,50位贫困生在毕业离校时全部找到了工作。财务会计系建立了贫困生就业专项档案,跟踪帮助他们求职择业,全系108位家庭贫困学生中,除一人专升本外,其他同学全部落实了工作。

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所以,孩子12岁以前,一般不适合住校,除非万不得已。父母需要经常跟孩子交流,否则孩子缺乏亲子依恋情感,长大会缺乏幸福感、安全感。

新时期如何切实做好农村理论宣传和普及工作?重庆市巴南区将目光瞄准了理论基础较好,学习能力和创新能力较强,又能广泛接触基层群众的大学生村官。为把大学生村官宣讲团建设成一支扎根农村基层、时刻联系群众、传播党的理论、引领农村风尚的理论普及队伍,巴南区要求宣讲团成员走进田间地头,熟悉农民的语言,尽量用农民的话讲农民的事,变单向灌输为双向交流,提高宣讲效果。在宣讲中,注意收集了解农民在生产生活中遇到的困难和问题,及时反馈给各级和各部门,发挥好纽带作用。区委宣传部开通了大学生村官宣讲团QQ群,方便宣讲团成员沟通思想、交流经验。巴南区电视台、巴南报、巴南信息港等区内媒体还开办了“大学生村官释疑解惑”栏目,刊登高质量的宣讲稿。帮助大学生村官们的宣讲收到“听得懂、记得住,思想上能解惑、理念上能更新”的效果。

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